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  • Call for Papers | Aprender n.º 50. Tema central: Fundamentos e perspetivas: Avaliar a importância da educação socioemocional em contexto escolar

    14-11-2024

    Coordenação do Tema central:  Sabina Valente, Centro de Investigação em Saúde e Ciências Sociais (Care), Instituto Politécnico de Portalegre;  Abílio Afonso Lourenço, Universidade do Minho.

    Coordenação do Tema central:  Sabina Valente, Centro de Investigação em Saúde e Ciências Sociais (Care), Instituto Politécnico de Portalegre;  Abílio Afonso Lourenço, Universidade do Minho.

    O número 50 da Revista Aprender dedica-se à importância da educação socioemocional. O tema central: “Fundamentos e perspetivas: Avaliar a importância da educação socioemocional em contexto escolar” sugere uma abordagem tanto teórica quanto prática, indicando uma revisão abrangente da importância da educação socioemocional em contexto escolar. A aprendizagem socioemocional é fundamental para o desenvolvimento das crianças e jovens e para o sucesso na transição para a vida adulta. Este número convida à apresentação de estudos que examinem e considerem as teorias, as relações com outras variáveis e medidas de avaliação de programas que promovam as competências socioemocionais, desde a infância até à idade adulta. Sabendo-se que desenvolver competências socioemocionais através da educação não é apenas importante, mas uma exigência essencial aos desafios futuros, encorajamos uma vasta gama de submissões desde estudos teóricos a empíricos para integrarem este número da Revista Aprender.

    OBJETIVO:

    O objetivo principal deste número é reunir resultados de estudos que explorem e avaliem a relevância da educação socioemocional no contexto escolar, dando destaque a fundamentos teóricos, práticas pedagógicas e à influência no desenvolvimento integral dos alunos.

    Convidamos à submissão de artigos que abordem, por exemplo, os seguintes objetivos específicos (mas não se limitando aos mesmos):

    • Identificar os principais conceitos, teorias e abordagens relacionados às competências socioemocionais e à sua aplicação em contexto escolar.
    • Propor reflexões críticas e contribuir para a literatura científica sobre o papel da educação socioemocional no desenvolvimento humano e na melhoria da qualidade da educação.
    • Identificar práticas pedagógicas e estratégias didáticas que promovam a educação socioemocional em diferentes níveis de ensino.
    • Avaliar os benefícios da educação socioemocional no desenvolvimento dos alunos (na aprendizagem, no comportamento, na saúde e bem-estar, …).
    • Apresentar evidências científicas e práticas bem-sucedidas que destaquem a importância da educação socioemocional na comunidade educativa.
    • Explorar como a tecnologia e métodos inovadores podem apoiar a prática socioemocional nas salas de aula.
    • Investigar a avaliação de educadores, professores, alunos e/ou famílias sobre a implementação de programas de competências socioemocionais.
    • Identificar os principais desafios e barreiras que educadores e professores enfrentam ao aplicar programas de educação socioemocional.
    • Propor recomendações que reforcem a implementação da educação socioemocional considerando fatores como a formação de educadores e professores.

    Submissão de artigos: até 20 de julho de 2025 

    Revisão por pares: até 30 de setembro de 2025

    Notificação aos/às autores/as sobre os resultados da revisão por pares: até 15 de setembro de 2025

    Submissão final dos artigos aceites: até 25 de outubro de 2025

    Publicação: dezembro de 2025

    Todas as submissões devem seguir as instruções para autores/as disponíveis em: http://aprender.esep.pt/index.php/aprender/about/submissions

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