Call for Papers | Aprender n.º 51. Tema central: Diversidade(s) e Inclusão: os desafios da escola atual
- Maria João Mogarro, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e UIDEF
- Luís Tinoca, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e UIDEF
- Ana Paula Caetano, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e UIDEF
O tema central deste número sublinha a educação inclusiva como um direito fundamental e um objetivo central das políticas educativas internacionais e nacionais, alinhado com a Agenda 2030. Destaca-se que, num contexto de grande diversidade étnica, cultural, linguística e socioeconómica, as escolas enfrentam desafios complexos que exigem novas respostas. Entre estes desafios incluem‑se desigualdades de recursos e oportunidades, resistências e atitudes menos favoráveis à inclusão, limitações na formação de professores, mobilidade humana crescente e mudanças demográficas e ambientais. Este número da Revista Aprender procura reunir contributos que aprofundem conceções, políticas e práticas capazes de promover a participação e o sucesso de todos os alunos, valorizando ambientes educativos mais justos e equitativos. Enfatiza-se ainda a importância da colaboração entre alunos, docentes, famílias e comunidade, bem como o papel das tecnologias digitais e das comunidades de aprendizagem na transformação das escolas. Pretende-se, assim, reunir investigação que contribua para consolidar culturas escolares inclusivas e sustentáveis.
OBJETIVO
O objetivo deste número é promover a publicitação de estudos sobre a compreensão, análise e divulgação de políticas, práticas e estratégias que fortaleçam a educação inclusiva, contribuindo para a construção de ambientes educativos mais equitativos, participativos e sensíveis à diversidade.
Convidamos à submissão de artigos que abordem, por exemplo, os seguintes objetivos específicos (mas não se limitando aos mesmos):
- Identificar os principais desafios que influenciam a implementação da educação inclusiva em contextos educativos diversos.
- Analisar políticas educativas e modelos de organização escolar que favoreçam a inclusão e a equidade.
- Explorar práticas pedagógicas inovadoras que promovam a participação e o sucesso de todos os alunos.
- Avaliar a formação inicial e contínua de professores no âmbito da inclusão e propor melhorias sustentáveis.
- Dar visibilidade à voz de alunos, docentes, famílias e comunidades para compreender perceções, expectativas e experiências de inclusão e exclusão.
- Investigar o impacto das tecnologias digitais na criação de ambientes de aprendizagem mais acessíveis e inclusivos.
- Examinar o papel das famílias e da comunidade na construção de culturas escolares inclusivas.
- Produzir orientações e recomendações que apoiem a transformação das escolas em espaços acolhedores, colaborativos e centrados na diversidade.
Submissão de artigos: até 15 de março de 2026
Revisão por pares: até 15 de abril de 2026
Notificação aos/às autores/as sobre os resultados da revisão por pares: até 26 de abril de 2026
Submissão final dos artigos aceites: até 10 de maio de 2026
Publicação: junho de 2026
Todas as submissões devem seguir as instruções para autores/as disponíveis em: Instruções
Mais informações em breve.
