Programa de competências sociais e o seu impacto em adultos com incapacidade intelectual
DOI:
https://doi.org/10.58041/aprender.262Palavras-chave:
competências sociais, incapacidade intelectual, programas de treino de competências sociaisResumo
A competência social é um conceito multidimensional que pressupõe um conjunto de comportamentos sociais adequados a cada contexto. Têm sido desenvolvidos alguns programas de treino de competências sociais para melhorar as relações interpessoais, mas poucos para indivíduos com incapacidade intelectual. Este estudo avaliou o impacto de um programa de competências sociais construído para ser aplicado a adultos com incapacidade intelectual ligeira ou moderada, recorrendo a um plano quasi-experimental. Utilizou-se em pré-teste e pós-teste, o Questionário de habilidades de interação social, cujas qualidades psicométricas foram analisadas para a população portuguesa. Participaram 16 mulheres, com idades compreendidas entre os 20 e os 37 anos, distribuídas equitativamente por um grupo experimental e por um grupo de controlo. O programa aplicado ao grupo experimental incidiu em competências de conversação, assertividade, resolução de problemas, competências sociais básicas. Os resultados indicam um aumento significativo das competências sociais totais, bem como melhorias específicas em conversação, resolução de problemas e competências sociais básicas. Embora não generalizáveis, os dados permitem concluir que o programa tem impacto.
Referências
Aguiar, A. A. R., & Del Prette, Z. A. P. (2008). Habilidades sociais e comunicativas: Avaliação e intervenção junto a adultos com deficiência mental. In E. G. Mendes, M. A. Almeida, & M. C. P. I. Hayashi (Eds.), Temas em educação especial: Conhecimento para fundamentar a prática (pp. 229-238). Junqueira, & Marin.
Almeida, K., & Sarmento, P. (2009). P.E.S. P’andar: prevenir, educar, socializar. Programa de competências pessoais e sociais e promoção de estilos de vida saudáveis. Ousar integrar - Revista de reinserção social, 3, 29-37.
American Psychiatric Association. (2014). Manual de diagnóstico e estatística das perturbações mentais. Climepsi Editores.
Anderson, G., & Kazantzis, N. (2008). Social problem-solving skills training for adults with mild intellectual disability: A multiple case study. Behaviour change, 25(2), 97-108. https://doi.org/10.1375/bech.25.2.97
Bradlyn, A. S., Himadi, W. G., Crimmins, D. B., Christoff, K. A., Graves, K. G., & Kelly, J. A. (1983). Conversational skills training for retarded adolescents. Behavior therapy, 14, 314-325. https://doi.org/10.1016/S0005-7894(83)80121-X
Bundock, K. E., & Hewitt, O. (2017). A review of social skills interventions for adults with autism and intellectual disability. Tizard Learning Disability Review, 22(3), 148-158. https://doi.org/10.1108/TLDR-05-2016-0015
Caballo, V. E. (2007). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Siglo XXI de España Editores, S. A.
Canha, L. N., & Neves, S. M. (2007). Promoção de competências pessoais e sociais. Desenvolvimento de um modelo adaptado a crianças e jovens com deficiência. Instituto Nacional para a Reabilitação.
Carminati, G., Gerber, F., Baud, M. & Baud, O. (2007). Evaluating the effects of a structured program for adults with autism spectrum disorders and intellectual disabilities, Research in Autism Spectrum Disorders, 1 (3), 256-65. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2006.11
Carmo, M. Quiterio, P. L., & Leme, V. (2024). Habilidades sociais e pessoas com deficiência: panorama das pesquisas brasileiras. Psicologia Escolar e Educacional, 28, e246235. http://dx.doi.org/10.1590/2175-35392024-246235
Carneiro, R. S., & Falcone, E. M. O. (2016). Avaliação de um programa de promoção de habilidades sociais para idosos. Análise Psicológica, 3(34), 279-291. https://doi.org/10.14417/ap.960
Casares, M. I. M. (2012). Programa de enseñanza de habilidades de interacción social (PEHIS). CEPE.
Cook, F., & Oliver, C. (2011). A review of defining and measuring sociability in children with intellectual disabilities. Research in developmental disabilities 32, 11-24. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2010.09.021
De Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2001a) Psicologia das habilidades sociais. Terapia e educação. Vozes.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2001b). Psicologia das relações interpessoais: Vivências para o trabalho em grupo. Vozes.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2003). Treino assertivo ontem e hoje. In C. E. Costa, J. C. Luzia, & H. H. N. Sant`Anna (Eds.). Primeiros passos em análise do comportamento e cognição (pp. 149-160). ESETec.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2004). Treino de habilidades sociais com crianças: como utilizar o método vivencial. In C. E. Costa, J. C. Luzia, & H. H. N. Sant`Anna (Eds.). Primeiros passos em análise do comportamento e cognição (pp. 111-119). ESETec.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2010). Habilidades sociais e análise do comportamento: Proximidade histórica e atualidades. Revista Perspetivas, 1(2), 104-115.
Dygdon, J. A. (1993). The culture and lifestyle appropriate social skills intervention curriculum (CLASSIC). A program for socially valid social skills training. Clinical Psychology Publishing Company.
Ferreira, E. F., & Munster, M. A. (2017). Avaliação das habilidades sociais de crianças com deficiência intelectual sob a perspetiva dos professores. Revista Brasileira de Educação Especial, 23(1), 97-110. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382317000100008
Gaylord‐Ross, R. J., Haring, T. G., Breen, C., & Pitts‐Conway, V. (1984). The training and generalization of social interaction skills with autistic youth. Journal of applied behavior analysis, 17(2), 229-247. https://doi.org/10.1901/jaba.1984.17-229
Gomes, A. R., & Marques, B. (2013). Life skills in educational contexts: Testing the effects of an intervention programme. Educational Studies, 39(2), 156-166. https://doi.org/10.1080/03055698.2012.689813
Heiman, T., & Margalit, M. (1998). Loneliness, depression, and social skills among students with mild mental retardation in different educational settings. The journal of special education, 32(3), 154-163.
Henriques, A. C. (2011). Avaliação e intervenção no desenvolvimento de competências sociais em alunos com incapacidade intelectual. [Dissertação de Mestrado, Instituto Politécnico de Coimbra]. RCAAP. http://hdl.handle.net/10400.26/11306
Jacob, U. S., Edozie, I. S., & Pillay, J. (2022). Strategies for enhancing social skills of individuals with intellectual disability: A systematic review. Frontiers in rehabilitation sciences, 3, e968314.
Jardim, J. (2008). Programa de desenvolvimento de competências pessoais e sociais. Estudo para a promoção do sucesso académico. Horizontes pedagógicos.
Lázaro, R. M. H. (2014). Implementação de um programa para jovens com défice de competências pessoais e sociais. [Dissertação de Mestrado, Instituto Politécnico de Viseu]. RCAAP. http://hdl.handle.net/10400.19/2304
Liu, K. P., Wong, D., Chung, A. C., Kwok, N., Lam, M. K., Yuen, C. M., ... & Kwan, A. C. (2013). Effectiveness of a workplace training programme in improving social, communication, and emotional skills for adults with autism and intellectual disability in Hong Kong-A pilot study. Occupational Therapy International, 20(4), 198-204. https://doi.org/10.1002/oti.1356
Lopes, J. A., Rutherford, R. B., Cruz, M. C., Mathur, S. R., & Quinn, M. M. (2011). Competências sociais. Aspetos comportamentais, emocionais e de aprendizagem. Psiquilíbrios edições.
Loureiro, C. (2013a). Competências sociais de estudantes do ensino secundário: Construção, implementação e avaliação de um programa de intervenção. [Tese de Doutoramento, Universidade do Porto]. RCAAP. https://hdl.handle.net/10216/75999
Loureiro, C. (2013b). Treino de competências sociais - uma estratégia em saúde mental: Técnicas e procedimentos para a intervenção. Revista Portuguesa de Enfermagem de Saúde Mental, 9, 41-47. https://hdl.handle.net/10216/75999
Marôco, J. (2011). Análise estatística com o SPSS statistics. ReportNumber.
Martins, C. (2011). Manual de análise de dados quantitativos com recurso ao IBM SPSS – Saber decidir, fazer, interpretar e redigir. Psiquilíbrios Edições.
Matos, M. G., Gaspar, T., Ferreira, M., & Equipa Aventura Social (2013). Aventura social no CED: Intervenção numa comunidade educativa. Aventura Social.
Miguel, P. (2014). Enseñanza de habilidades de interacción social en niños con riesgo de exclusión. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 1(1), 17-26. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477147183002
Nind, M. (1996), Efficacy of intensive interaction: developing sociability and communication in people with severe and complex learning difficulties using an approach based on caregiver‐infant interaction, European Journal of Special Needs Education, 11(1), 48-66.
O’Reilly, M. F., Lancioni, G. E., & Kierans, I. (2000). Teaching leisure social skills to adults with moderate mental retardation: an analysis of acquisition, generalization and maintenance. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 35(3), 250-258. https://psycnet.apa.org/record/2001-17961-002
Romski, M. A., Sevcik, R. A., & Wilkinson, K. M. (1994). Peer-directed communicative interactions of augmented language learners with mental retardation. American Journal of Mental Retardation, 98(4), 527-538. https://psycnet.apa.org/record/1994-23039-001
Rosin-Pinola, A. R., Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2007). Habilidades sociais e problemas de comportamento de alunos com deficiência mental, alto e baixo desempenho académico. Revista Brasileira de Educação Especial, 13(2), 239-256. https://doi.org/10.1590/S141365382007000200007
Salgado-Orellana, N., Lagos-Luciano, J. F., Alarcón-Leiva, J., Pinochet-Quiroz, P., & Gálvez-Gamboa, F. (2022). Programas de intervención socioeducativos para personas con discapacidad intelectual: una revisión sistemática. Revista Brasileira de Educação Especial, 28, e0162. https://www.scielo.br/j/rbee/a/CWtbqTPcvpSV9YMSKyjNBpQ/abstract/?lang=es
Samuels, R., & Stansfield, J. (2012). The effectiveness of social stories™ to develop social interactions with adults with characteristics of autism spectrum disorder. British Journal of Learning Disabilities, 40(4), 272-285. https://doi.org/10.1111/j.1468-3156.2011.00706.x
Silva, M. (2011). O contributo de um programa de treino de competências sociais para a promoção da socialização da criança com paralisia cerebral. [Dissertação de Mestrado, Instituto Politécnico de Coimbra). RCAAP. http://hdl.handle.net/10400.26/12559
Silva, L., & Lourenço, G. F. (2022). Deficiência, adolescência e habilidades sociais: uma revisão sistemática. Revista Psicologia em Pesquisa, 16(3), 1-25. https://doi.org/10.34019/1982-1247.2022.v16.32624
Soresi, S., & Nota, L. (2000). A social skill training for persons with Down`s syndrome. European Psychologist, 5(1), 34-43. https://doi.org/10.1027/1016-9040.5.1.34
Walton, K. M., & Ingersoll, B. R. (2013). Improving social skills in adolescents and adults with autism and severe to profound intellectual disability: A review of the literature. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43(3), 594-615. http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1601-1
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2025 Maria da Glória Franco, Ana Isabel Abreu Garcês, Teresa Maia
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
